In October 2019, estimations of learning poverty suggested that 53% of children in low- and middle-income countries could not read a simple text by age 10. Learning poverty is likely to have increased due to the pandemic. A few months ago, the World Bank published a study on cost-effective approaches to improve learning. The report identifies great buys (the most cost-effective interventions), good buys (other highly cost-effective interventions), promising but low-evidence interventions, and bad buys (interventions that as typically implemented have repeatedly been shown to be either not effective or not cost-effective). The recommendations from that report are probably as valid for Catholic schools as they are for public schools. We encourage you to read the report and visit the learning poverty page on our website, as well as related pages, including on classroom observation tools that can help improve pedagogy. We will progressively add resources on these topics.
Approches pour améliorer l'apprentissage dans les pays à revenu faible et intermédiaire
En octobre 2019, les estimations de la pauvreté de l'apprentissage suggéraient que 53% des enfants dans les pays à revenu faible ou intermédiaire ne pouvaient pas lire un texte simple à l'âge de 10 ans. La pauvreté de l'apprentissage a probablement augmenté en raison de la pandémie. Il y a quelques mois, la Banque mondiale a publié une étude sur les approches rentables pour améliorer l'apprentissage. Le rapport identifie les très bons investissements (les interventions les plus rentables), les bons investissements (autres interventions hautement rentables), les interventions prometteuses mais pour lesquelles les évaluations rigoureuses sont limitées, et les mauvais investissements (les interventions qui, telles qu'elles sont généralement mises en œuvre, se sont révélées à plusieurs reprises non ou pas rentable). Les recommandations de ce rapport sont probablement aussi valables pour les écoles catholiques que pour les écoles publiques. Nous vous encourageons à lire ce rapport et aussi à visiter la page sur la pauvreté de l'apprentissage sur notre site Web, ainsi que les pages connexes, y compris sur les outils d'observation en classe qui peuvent aider à améliorer la pédagogie. Nous ajouterons progressivement des ressources sur ces sujets.
Enfoques para mejorar el aprendizaje en países de ingresos bajos y medianos
En octubre de 2019, las estimaciones de la pobreza en el aprendizaje sugirieron que el 53% de los niños en países de ingresos bajos y medianos no podían leer un texto simple a los 10 años. Es probable que la pobreza en el aprendizaje haya aumentado debido a la pandemia. Hace unos meses, el Banco Mundial publicó un estudio sobre enfoques rentables para mejorar el aprendizaje. El informe identifica grandes inversiones (las intervenciones más costo-efectivas), buenas inversiones (otras intervenciones altamente costo-efectivas), intervenciones prometedoras pero con poca evidencia y malas inversiones (intervenciones que, como se implementan típicamente, han demostrado repetidamente que no son efectivas o no rentable). Las recomendaciones de ese informe son probablemente tan válidas para las escuelas católicas como para las escuelas públicas. Lo alentamos a leer el informe y visitar la página sobre pobreza de aprendizaje en nuestro sitio web, así como las páginas relacionadas, incluidas las herramientas de observación en el aula que pueden ayudar a mejorar la pedagogía. Agregaremos progresivamente recursos sobre estos temas.
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